Бесполезная информация,много воды,спасибо за потраченное время

22.03.2016 22:47:59, Ашати

Комментировать статью "ЕГЭ по обществознанию: 5 ловушек популярного экзамена"

Подготовка к ЕГЭ по обществознанию. Репетиторы. Образование детей. Стаж репетиторской работы 4 года. Подготовка к ЕГЭ - занятия проводятся индивидуально и в группе. Группы от 3-5 человек - 1500 руб. за 90 мин.(организатору группы первое занятие бесплатно)...

Обсуждение

Психология, биология или инст физкультуры? Больше этот комплект вроде никуда не идет.
Если школа не выгонит с профилей, то можно и не париться пока, огэ на 3ку еще не страшно.
А вот к егэ насчет знаний надо будет напрячься - не реп, так курсы. Школы к егэ не готовят, максимум дают правильный базовый набор знаний, на основе которых можно еще позаниматься

К огэ спокойно самим готовится. Брать и решать-решать билеты. В огэ нет ни чего сложного, тратить деньги в пустую не стоит.... А к егэ уже готовится с преподавателями.

Раздел: ЕГЭ и другие экзамены (ЕГЭ по обществознанию). обществознание. А у ваших был опыт сдачи ненужных экзаменов воообще без малейшей подготовки? В прошлом году сдавала дочка обществознание. Ни дня с репетитором, на курсах и т.д., только школьные...

История и обществознание - как готовить. ЕГЭ и другие экзамены. Подростки. Подробнее об условиях подготовки к ЕГЭ можете узнать на сайте репетиторского центра Пифагор [ссылка-1] Запись на все курсы производится через сайт.

Порекомендуйте проверенных репетиторов по обществознанию, английскому и русскому языку для подготовки к ЕГЭ. Мальчик в 11 классе. Если репетитор реально хороший будем ездить в любой район, либо рассматриваем занятия по скайпу.

Эфеективная подготовка к ЕГЭ по обществознанию. Выбираем вариант эффективной подготовки по общаге на будущий год. Порекомендуйте проверенных репетиторов по обществознанию, английскому и русскому языку для подготовки к ЕГЭ.

Обсуждение

У ребенка моей подруги был очень хороший репетитор по обществознанию, девочка сдала ЕГЭ на 97 баллов, хотя училась последний год в деревне и уровень был низким. Причем занимались всего полгода и дистанционно - репетитор живет в Москве. Могу узнать контакты, если кому-то будет нужно.

Материалы к экзаменам (11 класс)

Тематические тренировочные задания ЕГЭ по обществознанию

В этом разделе размещены тренировочные тестовые задания ЕГЭ всех типов (A,B,C)сгруппированные по тематическим блокам: "Человек и общество", "Социальные отношения", "Политика", "Экономика", "Право". Первый файл в каждом тематическом блоке содержит тексты заданий, второй файл - ответы к заданиям.

1. Повторение всех параграфов одного из разделов по учебника.

2. Решение всех тестовых заданий соответствующего раздела.

3. Самопроверка по файлу с ответами, исправление ошибок.

4. Самоанализ ошибок (количество, возможные причины).

5. Повторное повторение тех параграфов раздела, с содержанием которых связано большинство ошибок.

6. Консультации с учителем по проблемным вопросам.

Памятки по выполнению заданий ЕГЭ по обществознанию (С1 - С9)

Единый государственный экзамен по истории и обществознанию 2012:

демонстрационный вариант заданий по истории и обществознанию

• демонстрационный вариант заданий единого государственного экзамена 2011 года,
• кодификатор элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена 2011 года - обратите внимание на разделы выбранного Вами предмета, включенные в экзамен, которые необходимо повторить
• спецификация экзаменационной работы единого государственного экзамена 2011 года - материалы, предназначенные для учителей.

На сайте представлены контрольные измерительные материалы по истории, обществознанию и другим предметам.

ЕГЭ (обществознание): примеры заданий типа "С"

Третья часть (C) заданий ЕГЭ по обществознанию требует от экзаменуемых развернутых ответов. Это практически ориентированная часть экзаменационной работы, дающая максимальное количество баллов за каждое задание.

Посмотреть

Хотя ожидания могут и не фиксироваться, однако от этого они не перестают быть ожиданиями. Несмотря на это, от обладателя конкретного статуса люди ожидают, что он будет играть вполне определённую роль в соответствии с теми требованиями, которые к этой роли они предъявляют. Требования и нормы поведения общество предписывает статусу заранее. За правильное исполнение роли индивид вознаграждается, за неправильное наказывается.

Модель поведения, ориентированная на определённый статус, включает в себя совокупность статусных прав и обязанностей. Права означают возможность совершать определённые действия, обусловленные статусом. Чем выше статус, тем бóльшими правами наделяется его обладатель и тем бóльший круг обязанностей на него возлагается.

Модель поведения, ориентированная на определённый статус, имеет и внешние знаки отличия. Одежда является социальным символом, который выполняет три основные функции: обеспечение комфорта, соблюдение приличий и демонстративное выражение.

Функцию статусных символов выполняют также жильё, язык, манеры поведения, досуг.

(Р.Т. Мухаев)

21. Что, на взгляд автора, связывает социальный статус и социальную роль? В чём выражается эта связь?

22. Какие два условия необходимы для закрепления ролевого поведения в качестве социальной нормы? Как общество поддерживает правильность выполнения социальных норм?

23.

24.

Задания 21–24 представляют собой мини-тест, включающий фрагмент источника и четыре вопроса-задания на его анализ и интерпретацию. Первые два вопроса-задания (21, 22) оцениваются от 0 до 2 баллов, два последующих (23, 24) – от 0 до 3 баллов. Таким образом, за полное правильное выполнение мини-теста с текстовым фрагментом экзаменуемый может получить 10 баллов.

При выполнении заданий 21 – 24 важно:

2) Прочитать вопросы и подчеркнуть в них, ключевые слова, необходимые для формулировки ответа; определить количество оцениваемых элементов в задании (что и в каком количестве требуется привести в ответе).

3) Структурировать запись ответа.

Если вы можете ответить только на часть задания, обязательно запишите ответ, не выходя за рамки вопроса. Запомните, что элементы ответа могут быть даны в виде цитаты из текста, а также близких по смыслу формулировках.

Задание № 21 требует воспроизведения информации, содержащейся в тексте в явном виде. Отвечая на задание вы можете использовать вопрос для записи своего ответа.

Наш пример:

Что, на взгляд автора, связывает социальный статус и социальную роль ? В чём выражается эта связь?

В задании два оцениваемых элемента:

1) указать, что связывает социальный статус и социальную роль

2) раскрыть, в чем же выражается связь социального статуса и социальной роли.

Т.к. удобнее всего формулировать ответ, используя сам вопрос, мы можем сформировать следующие предложения:

1) Социальный статус и социальную роль, на взгляд автора, связывают ожидания людей.

1) Связь социального статуса и социальной роли выражается в ожидании людей, что обладатель конкретного статуса будет играть вполне определённую роль в соответствии с теми требованиями, которые к этой роли предъявляются.

Задание № 22 направлено не только на выявление осознанности восприятия текста, но и на интерпретацию текста. В ответе можно приводить как цитату из текста, так и ее краткий пересказ.

Наш пример:

Какие два условия необходимы для закрепления ролевого поведения в качестве социальной нормы ? Как общество поддерживает правильность выполнения социальных норм?

1) Два условия, необходимые для закрепления ролевого поведения в качестве социальной нормы:

Ожидания должны быть формально выражены,

Ожидания должны быть зафиксированы в каких-либо актах, обычаях, традициях, ритуалах.

2) Способы, с помощью которых общество поддерживает правильность выполнения социальных норм:

За правильное исполнение роли индивид вознаграждается, за неправильное наказывается.

Задание № 23 предполагает и анализ текста, и привлечение дополнительных обществоведческих знаний. При ответе не нужно использовать прямой ответ в тексте, а формулировать положения самостоятельно на основе обществоведческой информации.

Наш пример:

Какие три основные функции одежды как социального символа выделяет автор? Используя обществоведческие и исторические знания, проиллюстрируйте любые две из них примерами.

Три основные функции одежды как социального символа:

1) обеспечение комфорта

2) соблюдение приличий (введение школьной формы позволяет избежать неординарной одежды в рамках образовательного процесса – рубашка, брюки и свитер более приемлемы нежели шорты, борцовка и сланцы на уроке математики).

3) демонстративное выражение (каждая каста в древней Индии носила одежду определенного цвета, что позволяло определить социальную принадлежность человека к тому или иному сословию).

Обратите внимание, что приводимые примеры должны обладать достаточно высокой степенью конкретизации.

Задание № 24 построено на самостоятельном формулировании и аргументации суждений, связанных с проблематикой текста. Вы должны уметь оценивать обществоведческие процессы и события, грамотно доказывать свою оценку.

Наш пример:

Приведите положение текста, отражающее соотношение статуса личности, с одной стороны, и круга и объёма прав и обязанностей, которыми она обладает, – с другой. Опираясь на обществоведческие знания, приведите два аргумента, обосновывающих это положение.

1) Положение текста, отражающее соотношение статуса личности, с одной стороны, и круга и объёма прав и обязанностей, которыми она обладает, – с другой:

чем выше статус, тем бóльшими правами наделяется его обладатель и тем бóльший круг обязанностей на него возлагается.

2) Аргументы, обосновывающие это положение:

Человек, занимающий высокое положение в социальной иерархии, имеет возможность принимать решение в отношении третьих лиц (увольнение, подписание указа).

Человек, занимающий высокое положение в социальной иерархии, несет ответственность как за себя, так и за третьих лиц (обеспечение деятельности предприятия и занятости работников).

Задание № 25 требует раскрыть смысл обществоведческого понятия, а также составить два предложения к нему.

Наш пример:

Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «политический режим»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о критериях(-и) выделения типов политических режимов, и одно предложение, раскрывающее особенности демократического режима.

1) Определение понятия «политический режим»:

Политический режим - совокупность методов осуществления власти и достижения политических целей.

Задание не требует заучивать сложные термины, которые, порой, даже не всегда понятны выпускнику:

Политический режим - способ организации политической системы, который отражает отношения власти и общества, уровень политической свободы и характер политической жизни в стране.

Задание требует раскрыть содержание указанного в задании понятия.

2) Предложение, содержащее информацию о критериях(-и) выделения типов политических режимов:

Критериями выделения типов политических режимов выступает объем прав и свобод человека, методы осуществления государственной власти, характер отношений между государством и обществом и т.д.

3) Предложение, раскрывающее особенности демократического режима:

Демократический режим основывается на принципах народовластия, свободы и равноправия граждан.

Определяющим при ответе является определение понятия. Если смысл понятия раскрыт неверно при любом количестве других элементов ответа задание оценивается в 0 баллов.

В условии задания № 26 содержится требование проиллюстрировать примерами какой-либо социальный объект. Обратите внимание, что при ответе в первую очередь стоит записать положение/ понятие, а затем – соответствующий пример.

Наш пример:

Назовите и проиллюстрируйте примерами любые три основания приобретения права собственности, предусмотренные Гражданским кодексом РФ.

1) переработка и сбор или добыча общедоступных для этих целей вещей (Константин Иванов собрал в лесу около г. Нижнего Новгорода ягоды черники).

2) создание (изготовление) новой вещи (Петр Марцев написал картину одного из живописнейших мест Нижнего Новгорода – стрелки).

3) приобретение права собственности на основании договора или иной сделки об отчуждении вещи (Юлия Соболева приобрела в магазине «Техносила» ноутбук).

Задание 27 представляет собой задание-задачу.

Наш пример:

По данным ООН, в мире около 113 млн детей по тем или иным причинам не посещают школу. 97% (около 110 млн человек) из них проживают в странах «третьего мира»: 48,5 млн человек – в странах Южной и Юго-Восточной Азии; 42,3 млн человек – в странах Африки. Сделайте два вывода на основе анализа приведённых данных. Опираясь на обществоведческие данные, материалы СМИ, укажите одну из возможных причин того, что именно страны этих регионов лидируют по численности детей, не посещающих школу.

Оцениваемые элементы:

1) Два вывода на основе таблицы

1) Два выводы на основе таблицы:

А) Большинство (97% учащихся) учащихся развитых стран мира посещают занятия.

Б) Среди стран «третьего мира» по количеству не принимающих участие в обучении лидируют страны Южной и Юго-Восточной Азии.

В) Количество не посещающих школу в странах «третьего мира» выше, чем в развитых.

2) Предложение о причине того, что именно страны этих регионов лидируют по численности детей, не посещающих школу.

А) В странах «третьего мира» школьникам с раннего детства приходится трудиться, чтобы обеспечить собственное пропитание.

Б) Низкий уровень социально-экономического развития не позволяет правительствам стран «третьего мира» создать широкую сеть образовательных учреждений, финансируемых из государственного бюджета и бесплатных для населения данных стран.

Задание № 28 предполагает:

1) составление развернутого плана

2) раскрытие содержания темы по существу

Для успешного выполнения задания следует придерживаться следующих этапов:

2) Вспомнить содержание темы

3) Разделить содержание темы на смысловые части и озаглавить их. В заголовках (пунктах плана) не должны повторяться сходные формулировки.

4) Детализировать не менее двух пунктов

5) Проверить, все ли главные мысли отражены последовательно в плане (при необходимости внести корректировки).

6) Записать ответ в бланк ответов № 2.

Наш пример:

Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Налоги и их воздействие на экономику страны». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

1) Определение понятия «налоги».

2) Функции налогов:

А) фискальная

Б) распределительная

В) стимулирующая

Г) социально-воспитательная

Д) конкретно-учетная

3) Системы налогообложения:

А) пропорциональная;

Б) прогрессивная;

В) регрессивная.

4) Прямые налоги

А) налог на доходы физических лиц;

Б) налог на прибыль организаций;

5) Косвенные налоги

А) акцизы;

Б) налог на добавленную стоимость;

6) Федеральные налоги

А) налог на добавленную стоимость;

Б) акцизы;

В) налог на доходы физических лиц;

7) Региональные налоги:

А) налог на имущество организаций;

Б) налог на игорный бизнес;

В) транспортный налог.

8) Местные налоги:

А) земельный налог;

Б) налог на имущество физических лиц;

В) торговый сбор.

9) Воздействие налогов на экономическую активность субъектов рынка

10) Роль налогов в формировании положительного инвестиционного климата

Отсутствие 2, 3 и 9 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке не позволит раскрыть содержание этой темы по существу.

Критерии оценивания задания № 28

К1. Раскрытие темы – 2 балла

План должен содержать не менее двух обязательных пунктов, указанных в критериях эксперта на проверке ЕГЭ по обществознанию.

К2 Количество пунктов плана – 1 балл

Как и указано в условии план должен состоять из не менее чем из трех пунктов, два из которых детализированы в подпунктах.

К3 Корректность формулировок – 1 балл

Формулировки пунктов и подпунктов плана не должны содержать ошибок и неточностей

Задание № 29

Выбирая высказывание для своего мини-сочинения, стоит обратить внимание на ряд условий:

1) понятен ли смысл высказывания, ясна ли проблема, связанная с данным высказыванием

2) возможность выразить свое отношение к высказыванию

3) владение терминологией

4) способность привести примеры из истории, общественной жизни, собственного опыта

Оценивается задание по нескольким критериям.

К1 - Раскрытие смысла высказывания – 1 балл

Обратите внимание, если смысл раскрыт неверно (не раскрыт), то ответ дальше не проверяется.

К2 - Характер и уровень теоретической аргументации – 2 балла

Тема должна быть раскрыта не только на отдельных понятиях, но и на рассуждениях, выводах и теоретических положениях.

К3 - Корректность использования понятий, теоретических положений, рассуждений и выводов – 1 балл

Каждый из вас может получить в 2018 году дополнительный балл за мини-сочинение в случае отсутствия ошибок в теоретической аргументации.

К4 – Фактическая аргументация – 2 балла

В мини-сочинении должно быть не менее двух примеров из разных источников (сообщения СМИ, материалы учебных предметов, факты личного социального опыта и собственные наблюдения).

Наш пример:

Выберите одно из предложенных ниже высказываний, раскройте его смысл, обозначив при необходимости разные аспекты поставленной автором проблемы (затронутой темы). При изложении своих мыслей по поводу поднятой проблемы (обозначенной темы), при аргументации своей точки зрения используйте знания, полученные при изучении курса обществознания, соответствующие понятия, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт.

Один из вариантов по конструированию мини-сочинения

1. Цитата

3. Смысл высказывания

4. Собственная точка зрения

5. Теоретическая аргументация

6. Фактическая аргументация

7. Вывод

«Начало личности наступает намного позже, чем начало индивида». (Б.Г. Ананьев)

Б.Г. Ананьев в своем высказывании подминает проблему социализации и становления личности на протяжении ее жизни. Данная проблема актуальна в современных условиях, так как процесс социализации, вхождения нового поколения в систему общественных отношений никогда не утратит своей значимости. Кроме того, и на сегодняшний день, не стихают дискуссии о соотношении биологической и социальной составляющей в человеке.

Автор считает, что человек (общественное существо, обладающее разумом и сознанием, а также субъект общественно-исторической деятельности и культуры ) рождается индивидом (единичным представителем человеческого рода, конкретным носителем всех социальных и психологических черт человечества ), и только в процессе социализации (процессе усвоения индивидом социальных норм, культурных ценностей и образцов поведения общества, к которому он принадлежит ) он становится личностью (человеческим индивидом, являющимся субъектом сознательной деятельности, обладающим совокупностью социально значимых черт, свойств и качеств, которые он реализует в общественной жизни ).

Я поддерживаю мнение автора. В подтверждение своей позиции считаю уместным привести героя романа Р. Киплинга «Маугли». Мальчик с детства, воспитываясь в зверином сообществе, не смог воспринять правила поведения, нормы морали и нравственности современного ему общества, в силу чего не смог стать его частью.

Подтверждают роман Р. Киплинга и сообщения из СМИ. В 2007 году внимание СМИ было направлено на жизнь камбоджийской девочки Рочом Пьенгенг, ушедшей в джунгли в возрасте 8 лет и увидевшей родителей спустя 18 лет. Проведя огромное время в условиях джунглей 18 лет девушка так и не смогла адаптироваться к условиям жизни в человеческом сообществе и ушла в джунгли. Данный пример подтверждает, что в человеке важна как биологическая, так и социальная сторона его сущности.

Иным примером мнения Б.Г. Ананьева является жизнь Имануила Канта. Не обладая от природы крепким здоровьем, благодаря целеустремленности и твердости духа, он вошел в историю мировой философии как один из величайших философов, что не пригодилось бы ему в условиях дикой природы.

Подводя итог вышенаписанному, стоит согласиться с мнением Б.Г. Ананьевым и его мнением о становлении человека в системе общественных отношений.

Среди школьников есть мнение, что обществознание - это самый простой предмет ЕГЭ. Многие выбирают его именно по этой причине. Но это заблуждение, которое уводит от серьезной подготовки.

Изменения в КИМ ЕГЭ 2019 по обществознанию:

• Детализирована формулировка и переработана система оценивания задания 25.
• Максимальный балл за выполнение задания 25 увеличен с 3 до 4.
• Детализированы формулировки заданий 28, 29, и усовершенствованы системы
  их оценивания.
• Максимальный первичный балл за выполнение всей работы увеличен
  с 64 до 65.

С чего начать подготовку ЕГЭ по обществознанию?

1. Учите теорию.

Для этого к каждому заданию подобран теоретический материал, что нужно знать и учесть при выполнении задачи. Будут вопросы с философским уклоном (человек и общество) и социологическим (отношения в социуме). Помните, что всего 8 тем: общество

• человек
• познание
• духовная сфера (культура)
• социальная сфера
• экономика
• политика
• право

Укажет по каким темам будет опрос в заданиях. В каждой теме есть множество мелких подтем, на которые следует уделить внимание при изучении.

Для получения высокого результата экзаменуемый должен уверенно оперировать основными понятиями и терминами. Анализировать информацию, предоставленную в виде графики. Работать с текстом. Грамотно рассуждать в рамках поставленной проблемы, лаконично выражать свои мысли в письменном виде.

Важный совет: при подготовке не следует использовать материалы и пособия для 2016 года и ранее, поскольку они потеряли соответствие обновленным заданиям.

2. Хорошо изучите структуру заданий, систему их оценивания.

Экзаменационный билет разделен на две части:

1. Задания с 1 по 20, требующие короткого ответа (слово, словосочетание или цифра);
2. Задания с 21 по 29 - с развернутым ответом и мини-сочинения.

Оценивание заданий ЕГЭ по обществознанию распределился следующим образом:

• 1 балл - за 1, 2, 3, 10, 12 задания.
• 2 балла - 4-9, 11, 13-22.
• З балла - 23, 24, 26, 27.
• 4 балла - 25, 28.
• 6 баллов - 29.

Максимум можешь набрать 65 балла.
Минимум должно быть – 43 суммарных балла.

Особое внимание уделите заданий ЕГЭ с развернутым ответом по обществознанию.

3. Решение заданий ЕГЭ по обществознанию.

Чем больше тестовых заданий ты будешь выполнять, тем крепче будут твои знания. Задания сформированы на основе демонстрационного варианта от ФИПИ по обществознанию. Решай полные и тематические онлайн тесты с ответами , на какой бы стадии изучения теории ты не находился. Зарегистрировавшись на сайте проверяй и разбирай свои ошибки и веди статистику в своем личном кабинете, чтобы потом их не допустить на экзамене.

Формула успеха на экзамене

Высокие баллы на ЕГЭ = теория + практика + систематическое повторение + чётко спланированное время для занятий + желание / воля / трудолюбие.

Готовься. Старайся. Стремитесь к успеху! И тогда у тебя всё получится.